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蒙台梭利引导式教育,助孩子飞得更高|亚傅体育app
本文摘要:传统的教育是以教师为中心,将科学知识的灌输性传授给孩子,将孩子视为灌输知识的机器。

传统的教育是以教师为中心,将科学知识的灌输性传授给孩子,将孩子视为灌输知识的机器。在蒙台梭利教育中,以儿童为中心,老师的任务是让所有儿童权利自学,积极引导和协助,协助儿童生命茁壮成长。

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1、放弃认真的观念,让孩子在工作中自学蒙台梭利,只有工作才是孩子的主要爱好活动,培养孩子的多方面能力,提高孩子的全面发展。通过工作可以培养孩子的集中力、秩序感、独立性和协调性。我们平时放学后发现,一些科学知识只是口头向孩子说话,孩子特别不感兴趣。

经过一段时间的努力,幼儿表现出注意力不集中,很快就会厌倦。只是孩子喜欢的是操作者。在蒙台梭利教育中,孩子们特别讨厌操作者,自己动手,孩子的集中力、独立性、注意力维持时间长,没有表现出沮丧的心情。

因为他们工作快乐。蒙台梭利博士在她的仔细观察中发现孩子讨厌工作比游戏少。因为孩子的内在生命必须通过工作的指导,才能茁壮成长。2、让孩子学会自己解决问题,在幼儿园的集体生活中,幼儿之间不可避免地会遇到大小的对立。

但是,这个时候也是磨练孩子解决问题的好时机。作为老师,我们可以继续伪装,静静地在旁边仔细观察,考虑孩子的行为。

有时老师不必过度摘下孩子的一切。因为那样的话,就没有机会剥夺看不见的孩子自己解决问题。

在蒙台梭利教室,有时不会听到我再做这项工作的声音。另一个孩子说错了,我再做。两个孩子争的面红耳赤,不交往。这时,有经验的教师会慢慢地要求过去调解,而是仔细观察他们俩的一举一动。

过了一会儿,孩子们就不会说不一起工作吧。这样问题就解决了问题。通过这件事,孩子们不仅学会了如何解决矛盾,还学会了合作和共享。

所以,我们继续看,在一定程度上不会受到交通事故的惊讶。3、让孩子发现错误修正,蒙台梭利教具有控制错误的特性,其发挥是让孩子在操作者中发现错误修正。儿童可以通过错误控制开展独立国家操作者、自我缺失,开展自我教育。因此,孩子工作时,老师不必太妨碍孩子,也不必失去孩子的错误,让孩子自己找到并失去。

蒙台梭利将错误的控制设计成她的教具,错误的控制是一项低度的智力活动,引导孩子正确使用教具,让孩子意识到自己的错误。蒙台梭利说,通过材料控制错误,孩子可以利用自己的推理小说能力、谴责能力、大发展的区别能力。幼儿插座圆柱体操作者与插座圆柱体相比,该组教具具有四个有圆孔的木块,每个木块有十个连接小圆柄的圆柱体,圆柱体和圆孔的大小和高度有一定的规则变化。

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在教具操作过程中,幼儿一般不应该找到合适的圆孔和圆柱体。筛选过程中经常出现的错误是显着的圆柱体不能放入圆孔,或者前面插入错误,插入后发现圆孔过度使用。幼儿得到教具的错误控制,几乎可以自己仔细观察,自己在自己的实践中改正错误,老师不必告诉我该怎么办,该怎么办。

通过自己重复操作者的教具,幼儿逐渐总结经验,学会独立思考问题。因此,当孩子遇到困难时,不要慢慢失去他,放松大人的手,让孩子自己发现错误,开展自我教育。4、让孩子大胆建设,孩子每次回答的问题,都是他对世界的思考。

答案大大影响了他的理解思维和想象力。如果父母不尊重的话,用自己有限的科学知识,大人的思考问题,之后有助于孩子的兴趣和未来。

在蒙台梭利教育中,我们不会有意识地培养孩子的想象力和创造力。因为我们告诉了孩子将来发展的重要性。感觉区的粉红塔、棕色梯子是孩子们讨厌的工作。因为这些工作可以合作摆动,乘坐高成自己讨厌的东西。

他们的想象在这里不受任何约束,他们可以把自己的成就想象成城堡、楼梯、塔、列车、行驶工厂等。构建三角形盒也是充分发挥儿童想象力的好工作,儿童可以立起圣诞树、蝴蝶、梯形、大三角形、菱形等众多图形。孩子们可以通过操作者大胆想象,从而创造出令我们成年人惊讶的结果。

面对孩子的表现,我们应该给孩子接受和希望。放松孩子想象的翅膀,大胆想象和构筑权利。


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